【第464期】馮?。喊研聲r(shí)代黨的自我革命向縱深推進(jìn)

　　以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)定自我革命根本政治方向。黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定黨的建設(shè)方向和效果，也決定著自我革命的根本政治方向。黨的自我革命必須在保證全黨服從中央、堅(jiān)持黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的前提下進(jìn)行，在自我革命的全過程和各環(huán)節(jié)，都必須始終堅(jiān)定執(zhí)行黨的政治路線，嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。

　　把思想建設(shè)作為黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，淬煉自我革命銳利思想武器。思想建設(shè)是清除一切損害黨的先進(jìn)性和純潔性的因素、清除一切侵蝕黨的健康肌體的病毒的重要思想武器。要全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，用黨的最新理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。教育引導(dǎo)廣大黨員、干部牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵。

　　堅(jiān)決落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神、以嚴(yán)明紀(jì)律整飭作風(fēng)，豐富自我革命有效途徑。全面從嚴(yán)治黨是從人民群眾反映強(qiáng)烈的作風(fēng)問題抓起的，豐富自我革命有效途徑也必須聚焦于堅(jiān)持不懈整治群眾身邊的腐敗和不正之風(fēng)。要持續(xù)加固中央八項(xiàng)規(guī)定精神堤壩，堅(jiān)決糾治影響黨中央決策部署貫徹落實(shí)、漠視侵害群眾利益、加重基層負(fù)擔(dān)的形式主義、官僚主義，深入整治損害黨的形象、群眾反映強(qiáng)烈的享樂主義、奢靡之風(fēng)，查處不尊重規(guī)律、不尊重客觀實(shí)際和群眾需求的亂作為問題以及推諉扯皮、玩忽職守、不思進(jìn)取的不作為問題。

　　以雷霆之勢(shì)反腐懲惡，打好自我革命攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。腐敗是黨面臨的最大威脅，堅(jiān)決防治腐敗是黨必須長期抓好的重大政治任務(wù)，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)一刻也不能放松。要主動(dòng)應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，決不能滋生已經(jīng)嚴(yán)到位的厭倦情緒，以抓鐵有痕、踏石留印的堅(jiān)韌和執(zhí)著，保持反對(duì)和懲治腐敗的強(qiáng)大力量常在，堅(jiān)定不移把反腐敗斗爭(zhēng)推向縱深。

　　增強(qiáng)黨組織政治功能和組織力凝聚力，鍛造敢于善于斗爭(zhēng)、勇于自我革命的干部隊(duì)伍。教育引導(dǎo)全黨自覺在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，把廣大黨員、干部有效組織起來。組織黨員、干部把握新的偉大斗爭(zhēng)的歷史特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，把握斗爭(zhēng)方向，把握斗爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)，堅(jiān)定斗爭(zhēng)意志，掌握斗爭(zhēng)規(guī)律，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。組織黨員、干部本著徹底的唯物主義精神經(jīng)常檢視自身、常思己過，敢于直面問題，勇于自我革命。

　　構(gòu)建自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的制度規(guī)范體系，為推進(jìn)偉大自我革命提供制度保障。黨的十八大以來，我們黨形成了一整套自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的制度規(guī)范體系。新的趕考之路上，我們要繼續(xù)堅(jiān)持不懈把全面從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)，堅(jiān)持思想建黨、制度治黨、依規(guī)管黨相結(jié)合，持續(xù)深化不敢腐、不能腐、不想腐一體推進(jìn)的制度機(jī)制，深化“四種形態(tài)”運(yùn)用機(jī)制，努力在為推進(jìn)偉大自我革命提供制度保障方面取得更多制度性成果和更大治理成效。

　　原文鏈接：開辟百年大黨自我革命新境界

　　從大歷史觀來看，黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史是一個(gè)相互貫通的整體。在“四史”中，黨史、新中國史、改革開放史是社會(huì)主義發(fā)展史的不同方面展開，社會(huì)主義發(fā)展史為黨史、新中國史、改革開放史提供了思想淵源和邏輯起點(diǎn)。在這“四史”的大視野和大邏輯中，能夠弄清楚我們是誰、從哪兒來、往哪兒去，講清楚中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好等重大問題。有了“四史”貫通的歷史思維，更能形成科學(xué)、正確、系統(tǒng)的大歷史觀，進(jìn)而在研究歷史和借鑒歷史中不斷汲取勇毅前行的經(jīng)驗(yàn)、智慧和力量。

　　原文鏈接：在大歷史觀中增強(qiáng)歷史思維能力

　　長期以來，由于政治、軍事等傳統(tǒng)安全問題異常突出，國家安全常被“簡化”為政治安全和軍事安全，極大地縮小了國家安全的范圍和內(nèi)容。此外，由于不少情報(bào)機(jī)構(gòu)以“國家安全”命名，又使國家安全常被“誤解”為情報(bào)活動(dòng)及其涉及的安全問題。隨著和平與發(fā)展成為時(shí)代主題，人們開始關(guān)注和研究非傳統(tǒng)安全問題，在西方形成了各種非傳統(tǒng)安全觀。非傳統(tǒng)安全觀下的安全研究，雖然不同程度地消解了“國家”這一傳統(tǒng)安全主體和“國家安全”概念，但卻合理地拓展了“安全”和“國家安全”的范圍。

　　在西方學(xué)者深化安全研究時(shí)，中國學(xué)者提出了建立“國家安全學(xué)”的構(gòu)想。盡管中國重視的依然是“國家”這一傳統(tǒng)安全主體，但并沒有將國家安全及國家安全學(xué)的內(nèi)容局限于傳統(tǒng)領(lǐng)域。中國領(lǐng)導(dǎo)人首次提出“總體國家安全觀”，使國家安全概念由“簡化”轉(zhuǎn)向“總體”，也不再局限于情報(bào)領(lǐng)域的界定?！敖y(tǒng)籌發(fā)展和安全”的大戰(zhàn)略思維，更是把“國家安全”界定為與“國家發(fā)展”相應(yīng)的概念，強(qiáng)化了國家安全的總體性。

　　只有深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總體國家安全觀，認(rèn)清國家安全是一個(gè)國家的“總體安全”“全要素安全”，才能使國家安全學(xué)理論研究和學(xué)科建設(shè)真正步入科學(xué)軌道，最終形成具有中國特色的國家安全學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系。

　　原文鏈接：在總體國家安全觀指引下推進(jìn)學(xué)科建設(shè)

　　每一個(gè)社會(huì)成員能夠得到持續(xù)有效的基本風(fēng)險(xiǎn)保障從而有穩(wěn)定的心理預(yù)期，這是國家治理現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)，也是共同富裕的基本要求。因此，要不斷增強(qiáng)社會(huì)保障制度的公平性、互助共濟(jì)性、可持續(xù)性，強(qiáng)化反貧困功能和收入再分配功能。

　　一是完善基本醫(yī)療保障和基本養(yǎng)老金這兩個(gè)重要項(xiàng)目的制度設(shè)計(jì)，切實(shí)增強(qiáng)其反貧困功能。

　　二是明確“基本”的含義、范圍和判別標(biāo)準(zhǔn)，保持基本養(yǎng)老保險(xiǎn)和基本醫(yī)療保險(xiǎn)的適度待遇水平，使之回歸“?；尽薄?/p>

　　三是逐步統(tǒng)一社會(huì)保險(xiǎn)制度政策，弱化“個(gè)人賬戶”，增強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)制度的互助共濟(jì)性。

　　四是建立社會(huì)保障待遇統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，按照“抑峰填谷”的原則，嚴(yán)格控制并逐步縮小群體間的基本保障待遇差距，積極推進(jìn)同類基本保障項(xiàng)目制度整合。

　　原文鏈接：夯實(shí)共同富裕的制度基礎(chǔ)

　　人才作為第一資源，始終是國家發(fā)展、民族振興的重要基礎(chǔ)與保障。從科技發(fā)展的角度來看，創(chuàng)新是科技發(fā)展的原動(dòng)力，培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的高層次國際化人才，是保持科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在。

　　例如，麻省理工學(xué)院的所在地波士頓，擁有大量以研究型大學(xué)為中心建立的創(chuàng)新社區(qū)，其中最具代表性、創(chuàng)新最為密集的當(dāng)屬由麻省理工推動(dòng)發(fā)展起來的肯德爾廣場(chǎng)，如今已經(jīng)成為大量生物醫(yī)藥企業(yè)的研發(fā)空間。一項(xiàng)研究統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，21家波士頓地區(qū)的醫(yī)藥公司中，只有三家的創(chuàng)始人與該地區(qū)學(xué)校沒有任何關(guān)系。由此可見人才培養(yǎng)與自主創(chuàng)新能力的密切聯(lián)系。

　　近年來，在全球科技發(fā)展的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，頻繁發(fā)生核心技術(shù)的“卡脖子”難題，這提醒著我們這些教育者，如果始終處在追趕的位置，即便解決了眼前的“卡脖子”難題，未來依然難以為繼。以人工智能領(lǐng)域?yàn)槔?，中國存在著巨大的人工智能人才缺口，不得不大量引進(jìn)海外留學(xué)生和人工智能人才，美國、英國、澳大利亞、新加坡和日本是中國海外人工智能人才的主要來源，來自這5個(gè)國家的人工智能人才占到了中國海外人工智能人才總量的83.80%。

　　因此，必須改變?cè)诳萍及l(fā)展及各領(lǐng)域發(fā)展中“追隨者”的角色，真正成為引領(lǐng)趨勢(shì)、占據(jù)核心優(yōu)勢(shì)的“領(lǐng)跑者”。唯有從人才培養(yǎng)入手，為國家自主培養(yǎng)國際領(lǐng)先的高水平人才，才能從根本上把握住發(fā)展的先機(jī)。

　　從世界發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)來看，無論是東京灣、紐約灣還是硅谷，這三大世界灣區(qū)成功的經(jīng)驗(yàn)都在于吸引并匯聚了大量的國際化人才——國際化人才的比例高達(dá)40%以上，顯著地提升了區(qū)域乃至國家的整體發(fā)展水平。國際化人才的比重，對(duì)于重塑全球人才競(jìng)爭(zhēng)格局至關(guān)重要。

　　例如美國不僅是國際人才的最大輸入國，也是國際人才競(jìng)爭(zhēng)的最大贏家，因此美國一直鼓勵(lì)從世界各國吸納各領(lǐng)域人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，就職于硅谷的科研人員和工程師中大約有1/3是國際移民；從1901到2010年一百多年來，每4個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的美國科學(xué)家中就有一位是外國移民。

　　人才國際化水平還與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平呈正相關(guān)的聯(lián)系。根據(jù)《全球人才競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)2019》報(bào)告，2019年全球人才競(jìng)爭(zhēng)力排在前20名的國家和地區(qū)全都屬于發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體，瑞士、新加坡、美國、挪威、丹麥、芬蘭、瑞典、荷蘭、英國、盧森堡位居全球人才競(jìng)爭(zhēng)力前10名。

　　對(duì)高等院校來說，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持大力引進(jìn)國際化人才與自主培養(yǎng)國際化人才雙項(xiàng)并舉，其中要著重加強(qiáng)自主培養(yǎng)高層次國際化人才的能力，有了這一源頭活水，才能夠更好地匯聚和留住人才，持續(xù)性發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，有效打造國際化的城市群，帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域和國家的發(fā)展。

　　在自主培養(yǎng)高層次國際化人才方面，我們應(yīng)該從以下三個(gè)方面進(jìn)行努力探索：

　　首先，創(chuàng)造開放的環(huán)境，培養(yǎng)自己的國際化人才。開放的環(huán)境，能夠最大限度地激發(fā)人才的創(chuàng)造力與能動(dòng)性，有利于吸收與融合一切有利于國家發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)、制度與經(jīng)驗(yàn)。如今的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的階段，面臨著新的形勢(shì)與挑戰(zhàn)，高校更加需要以開放的環(huán)境，吸引和借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的國際化人才，持續(xù)發(fā)揮影響力。

　　其次，堅(jiān)持引進(jìn)國際化人才與自主培養(yǎng)國際化人才兩條腿走路。自主培養(yǎng)國際化人才，首先要?jiǎng)?chuàng)造適宜國際化人才成長與發(fā)展的環(huán)境，在城市國際化水平相對(duì)較低的初級(jí)階段，大力引進(jìn)國際化人才可以有效地提高城市的國際化水平，引進(jìn)成熟、先進(jìn)的國際化人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與體系，有利于我國更好地探索與開展自主培養(yǎng)國際化人才的路徑與方法。

　　高?？梢蕴剿鹘梃b國際一流大學(xué)的建制，采用與國際接軌的教材，從全球范圍內(nèi)全職引進(jìn)一批具有在世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)、執(zhí)教或研究經(jīng)歷的專家、學(xué)者，建立國際化的師資和科研體系。這些專家、學(xué)者不僅能帶來前沿的知識(shí)與技術(shù)，也能帶來成熟的科研團(tuán)隊(duì)、管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)體系，在金融、大數(shù)據(jù)、人工智能、生物科學(xué)等領(lǐng)域打造一批具有影響力的科研平臺(tái)。國際交流在海外的高校當(dāng)中非常普遍，通過鼓勵(lì)學(xué)生參與海外學(xué)習(xí)交流，讓他們接觸一流的學(xué)術(shù)氛圍，體驗(yàn)不同的社會(huì)文化，開闊眼界。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年英國、新西蘭、瑞士、澳大利亞、奧地利、盧森堡、比利時(shí)、加拿大、捷克、丹麥、荷蘭等國家高等教育階段的留學(xué)生比重皆超過10%，盧森堡最高，達(dá)到47.00%，新西蘭為19.84%，英國為18.10%。

　　與此同時(shí)，我們也要?dú)g迎“走進(jìn)來”，招收來自世界各地的國際生，并且在制度上統(tǒng)一管理，讓不同文化、不同背景、不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生互相交流，共同生活。讓世界了解中國的文化與發(fā)展，促進(jìn)不同文化之間的交流與融合。

　　再次，重視傳統(tǒng)文化與國情教育。高校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的“全人培養(yǎng)”，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)領(lǐng)域的精英，更要重視學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)、中國國情與世界發(fā)展的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有家國情懷和社會(huì)責(zé)任感的高層次人才?；诖?，注重在通識(shí)課中“學(xué)貫中西，會(huì)通古今，融合文理”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀東西方經(jīng)典人文與科學(xué)著作，結(jié)合豐富的學(xué)科講座與社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之外，對(duì)中華傳統(tǒng)、世界文明、中國國情與世界發(fā)展能夠有更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)，具有獨(dú)立思辨能力與社會(huì)責(zé)任感。

　　最后，高校還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、生活和美的創(chuàng)造性認(rèn)知。隨著信息化和人工智能技術(shù)的發(fā)展，未來人才的競(jìng)爭(zhēng)力將更加體現(xiàn)在學(xué)生的人文情操、美學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造力與社交能力等方面，只有富于人文素養(yǎng)、具備國際視野，對(duì)本民族與人類的優(yōu)秀文化具有深刻了解與熱愛的優(yōu)秀人才，才能夠肩負(fù)起為人類社會(huì)尋求更好的發(fā)展方式，建設(shè)人類命運(yùn)共同體的偉大責(zé)任。

　　原文鏈接：創(chuàng)造開放環(huán)境 自主培養(yǎng)高層次國際化人才